班主任金点子分享
教师的现在，就是学生的将来。班主任的工作关系到未来人才的质量，每一个学生乃至社会都对班主任给予殷切的期望。——冰心
为了加强班主任之间的沟通交流，促进学校班级管理工作的有效开展，进一步促进班主任队伍的快速成长，让学校所有班主任共享管理的好方法、好经验。年3月22日，广昌县第三小学启动了班主任班级管理之“分享金点子·亮出小妙招”分享活动。
01
班级卫生管理
曾楸洁老师分享到：选定一位负责且有威信的班干部，监督班上同学卫生，及时表扬主动捡垃圾的同学，班主任再进行班级群公示；
谢琳老师分享到：让最爱扔垃圾的几个孩子帮助老师管理班级卫生，卫生干净奖励星星，卫生不干净几个孩子留下打扫；积分满十分以上可兑换奖品（学习用品、益智小玩具、免劳动一次，免写作业一次等）。
饶才英老师分享到：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。
鄢春红老师分享到:卫生区的打扫，每个人都有具体的打扫区域，分工明确，责任到人，避免懒的懒、累的累，同时也能保证卫生区的干净、垃圾桶摆放的整齐。
02
如何督促班上孩子晨读
吴丹丹老师分享到：选定一个负责有威信的班干部带读，一边带读一边记录班上朗读认真的同学和朗读不认真的同学。每天课后进行奖惩。
李小玲老师分享到：选出两名优秀的学生带领全部同学朗读数学重点知识，纪律委员管纪律，并监督他们的坐姿和朗读情况。班长检查班干部的工作情况。这样大大提高了班上的纪律性和朗读效果，有利于学生的自主学习习惯。
邱淑凤老师分享到：选出一名优秀的朗读小老师，和两位纪律委员。朗读小老师带领大家朗读课文，两位纪律委员负责管理纪侓同时提醒他们的坐姿问题和养成用手指着读的良好习惯。如果有提醒多次还不改正的同学，则站到讲台上朗读，表现良好后才能回去。这样有利于学生行为习惯的养成。
03
调动学生的积极性
赖夏斐老师分享到：发挥班干部的作用，调动学生的积极性。管理班级光靠班主任的力量是远远不够的，必须培养小干部发挥小助手的作用。学生入学后，我就注意培养有特长的学生干部，即使是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。这些小干部在班上发挥了很好的作用。如早午自习由小干部督促读书，放学后小干部检查卫生情况，让孩子学会合作，学会管理。
赖珍老师分享到：调动班级学生的积极性，采用积分管理制度，从学习习惯、德育表现和劳动表现三方面制定积分管理制度，定期用积分兑换奖励，奖励以抽奖刮刮乐方式呈现，奖品有物质奖励（如文具，学生喜欢吃的零食，与老师共进早餐等）和权益奖励（如免作业一天，免值日一天，代理班长一周，布置作业权利一次等），吸引学生的是刮刮乐后面的期待与神秘感，促进学生向上向善发展。惩罚制度也是班队课共同商议，制定大家可以接受的扣分条例，互相督促学生间的行为习惯。
04
班主任对待学生的态度
曾凤英老师分享到：用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹。
黄雪明老师分享到：现在的学生都有很强的个性，有自己的看法和思想，不随波逐流，敢于挑战权威。针对这种情况，就个人而言，我认为不能“来硬的”，要善于将心比心，经常想到“假如我是学生会怎样”，用自己需要别人怎样对待自己的心情，去体会学生当时的心情，从而理解学生，赢得学生的信赖。我们要尽可能避免“斗狠”局面的发生，要能够摆脱“面架子”的干扰，与学生平等讨论。当然，对学生的尊重，绝不等于是对学生的迁就和放纵。对于违反原则的，该罚就罚！
05
班级管理方面
吴丽萍老师分享到：让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。我的每一个学生都有自己承包的
“责任田”。如，轮流承包的有：值日班长、每日领读等。固定承包的有：收发各学科每日作业、差生配备小老师、卫生责任区等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，每个学生都有事可做，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。
高敏老师分享到：每天的课前教育是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、规范学生学习行为的袖珍课，对提高学生的综合素质等方面有着不可替代的重要作用。老师可每天上班打卡后，先进教室，观察孩子们的着装，正确佩戴红领巾，佩戴口罩，校服，摆放桌凳等，接着督促劳动委员检查卫生。最后抽查同学背诵课文，起到“杀鸡儆猴”的效果，同时请学习委员带读课文，从而让全班同学养成来校后晨读的学习习惯。这样学生就可以开始一天紧张而忙碌的学习，避免特殊学生的影响整个班风。
黄贵文老师分享到：携全体任课教师家委会之力去奖励学生管理班级。选出负责任的家长牵头，成立班级奖励基金（由家长自愿捐助，家委会成员管理）购买好奖品。和课任老师共同制定奖惩制度。印制能循环使用的奖励卡以兑换奖品。让学生的操行，作业、考试等均与奖励挂钩，达到激励学生自律、上进。
班主任的金点子，都能从自身所感、所想和所积累的点滴经验，并结合班主任教育工作实例，从小处着手，亮出了自己班级管理的一个招数，这些真实、鲜活的典型案例，展示了自己对班主任工作的理解、对学生的热爱，与学生在一起所获得的幸福体验。
班主任金点子分享活动不仅有效地提高班主任的管理能力和管理艺术，也增强了班主任教师之间的交流，促进了班主任的沟通和融合。特别是青年班主任，真实地感受到班主任工作方法的多样性和艺术性，为全面推进学校的素质教育，构建和谐校园起到了积极的推动作用。让我们继续坚持分享共学习，交流共成长执手初心，一起做智慧的班主任！
撰稿：余紫英初审：张贵宁复审：曾红英谢平终审：闻玲
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