图文：袁奕
有次逛街时间或发掘我寓居的小县城有座非凡作育学塾，出于剧烈猎奇心的推动，我走进并拍照了非凡学塾的教师和儿童们。这边的非凡童子也即是残疾童子，他们有的不能享用换取的欢乐，有的不能感应驰骋的安乐，他们的一举一动都要比正凡人付出千百倍的发奋。
非凡学塾的教师，既要教授解惑，也要与门生换取交心，他们的处事偶然就像保母同样，这对教师提议了更高的请求。残疾水平过重的儿童不能去学塾念书，上门送教是教师们的第二讲堂。教师们说：“每一次踏进送教儿童的家中，他们都用最绚烂的关心浅笑款待咱们，他们呈现出来的激荡、亢奋就像冬季里对阳光的巴望。咱们深信，再长的路一步步也能走完。”在爱心和工做的呼吁下，教师们降服道路远、压力大、顽劣气象等各类坚苦，满身心投入到送教处事中，把爱心献给儿童们，把盼望带给儿童们，开拓儿童们的精神，让他们也能怀揣着幻想前行。停止08年春天，广昌县非凡作育学塾在册门生共50人，此中在校就读门生3人，根据年纪和残疾典范分红了3个班，在任教师共6人。在这边，课堂即是一方寰球，课桌即是幻想的载体，书籍是通向他日的钥匙。残疾童子和平凡儿童不同样，他们有着心绪不平稳、多动等行动，一个简朴的词要在一节课上说良多遍才干让儿童记着。
残疾童子研习才力和自控力较凡人要差良多，教师要有更大的爱心和耐性。
儿童们实质很敏锐也很脆弱，一点小事就会让他们闹心绪。
教师要很有耐性的劝导和慰藉。
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儿童的每一点点先进都让教师欣慰若狂，并准时赋予鼓舞。
智障童子曾佳宇，岁，家住离县城60多里的驿前镇，邓校长和吴副校长送教时，将手机里录制的在校门生运动的视频放给曾佳宇看。
多重智障童子陈瑶，岁，才智只相当于岁的童子，他的家里挂满了各类识丹青，小吴教师在教陈瑶识图。
罗桐：岁，家住赤水镇回辛村，多重残疾，手足纤细，无力，睡在床上手足会痛，惟有整日坐在垫有厚棉絮的凳子上看电脑，曾到上海诊疗花去5万多元无成效，上有姐姐，下有弟弟，家里重要的生计根源靠父母栽种茹类收入，父母忙于稼穑，疏于对吴桐的照管，吴桐的病情特别严峻。
邓校长和教师们去罗桐家送教并带去了问候品。
李同磊，岁，先本性脑瘫，不会措辞，手足不调解，双手不能解放运动，步行坚苦。两位教师在屋内教李同磊识字，两位校长在屋外与家长探讨李同磊的作育题目。
李传龙，8岁，两年前因车祸形成脑瘫，往后不会措辞也不会行走。在教师们的鼓舞下，李传龙在学习步行。
为了便利照应儿童，有的家长辞去了处事，全程陪护，也有的把挣钱的活儿带到学塾，近间隔的保护着儿童。
家长们在一伙换取育儿阅历。
儿童们在六一童子节上扮演节目。
残疾童子们也有喜怒哀乐，他们的心坎也有一个夸姣的寰球，他们同样巴望爱，巴望被敬重，巴望融入到社会这个众人庭里去。关爱残疾童子，是咱们每一个体义推绝辞的义务，也是创造调和社会的需求。
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▍整治编纂：二元
▍实质考核：花明
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