今年秋季学期，全国一些地区疫情反复，线上教学成为常态。经过近3年的探索与实践，各地都积累了线上教学的经验，无论课堂教学、教师培训、线上教研等都取得了长远进步，但相比线下教学师生的高频互动、课堂的及时点评、作业的丰富多元，线上教学依然对教师、学校、区域带来诸多挑战。
这种挑战，对每个区域又会产生不同的阵痛。乡村学校比重大的地方教师信息技术能力有待提升、城区就要从“有课上”向“上好课”转变、有的地方要思考如何更好落实新课标……问题不一而足，但在线上教学这一大考面前，各地方都结合实际想方设法解决线上教学难题，化被动为主动，用实际行动交上一份让人满意的答卷。
本期，我们邀请3位来自不同区域、不同岗位的区域教育相关部门负责人，让他们谈谈线上教学面临的挑战以及作出了哪些探索。
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特邀嘉宾：
王晨霞河北省邢台市信都区教育局副局长
陈济贤福建省连江县教师进修校党组书记、校长
刘小毛江西省广昌县教体局教研室主任
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挑战中蕴藏机遇
中国教师报：疫情的反复打乱了正常的教学节奏，但不至于像疫情初期那样手忙脚乱，这种非常态的教学给区域、学校和教师带来诸多困难。请问疫情的反复、线上线下教学的交叉，给您所在区域教育发展带来的最大挑战是什么？
王晨霞：最大的挑战是如何保障线上教学质量。年疫情刚开始时，居家学习重点