为扭转学生书面作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，江西省广昌县连续6年开展电子备课，通过集聚教师群体智慧破解学生作业负担重的问题。“双减”政策发布后，广昌县整合电子备课经验，自主设计了76套与电子备课资源配套的《实践性作业参考》，以实践性作业为抓手，积极推行实践性教学，引导学生在有趣的学科实践中高效学习，开启了“减负”学习新探索。
名师把关，打造实践性作业资源。新课标推崇实践育人的学习方式，同样呼唤设计合理的实践性作业。年底，广昌县组织余名学科骨干教师分组合作，设计开发了涵盖小学3门主要学科、初中9门学科的实践性作业。实践性作业有三种类型：一是引导学生尝试、铺垫、准备功效的课前作业，二是引导学生合作、探究、建构功效的课堂作业，三是引导学生应用、拓展、创新功效的课后作业。这些实践性作业全部上传赣教云平台，供全县教师选择使用。
课前研讨，推动实践性课堂教学。为提升实践性作业的使用效益，广昌县积极推动学校做好校本教研，指导教师开展电子备课暨实践性作业资源应用的课前研讨。教师根据学习重难点，充分讨论课前、课中、课后实践性作业的整体设计。教师个人再进行二次备课，为个性化使用实践性作业资源做好充分准备。
广昌县将教师的教学思路与学生的解题思路融为一体，积极探索“五步循环”课堂教学方法：辨一辨，明确问题；说一说，提出设想；议一议，完善方案；做一做，实践体验；评一评，得出结论。在教师的引导下，学生完成一项项学习任务，学生成为学习的主人。这种基于实践的学习提升了学习效益，自然“生长”出核心素养。
多样展示，促进实践性课外活动。指导和督促全县学校开展课外实践活动，最初做起来有心无力，但有了信息化手段的助力就很便捷。在广昌教研工作